Osamělost mezi dospívajícími v průběhu let vzrostla

Online extremismus a dokonce i každodenní interakce na sociálních sítích mohou v průběhu času sociokulturně ovlivnit přesvědčení a mozek člověka. V dnešní době se smrtící chování stalo součástí kulturní reality v kontextech, jako jsou Spojené státy; například během dvou týdnů spáchali osmnáctiletí muži v zemi masovou vraždu střelbou.

V této době byl také zatčen a obviněn další dospívající muž z USA z nezákonného nošení pistole typu AK-47 a repliky pušky typu AR-15; obě zbraně byly nalezeny v jeho zaparkovaném autě v zóně školy beze zbraní. Toto chování může souviset s globálně založenými výzkumnými zjištěními týkajícími se pohody a osamělosti dospívajících (Twenge et al., 2021).

Školní osamělost a dospívající po celém světě

Twenge et al. (2021) použili soubor dat Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) Programme for International Student Assessment (PISA), aby získali přístup k informacím od více než milionu dospívajících reprezentujících 37 zemí světa.

Výzkumníci se zaměřili na položky měřící osamělost dospívajících ve škole. Školní osamělost je známá jako opak školní propojenosti a školní sounáležitosti. Výzkumníci analyzovali položky měřící školní osamělost dospívajících v letech 2000, 2003, 2012, 2015 a 2018. Výzkumníky zajímala školní osamělost, protože je prediktorem pohody a deprese, které jsou spojeny s nižší kvalitou života.

Výzkumníky nezajímalo pouze posouzení, zda jsou dospívající podle dosažených výsledků depresivní, či nikoli, ale zajímaly je trendy týkající se průměrných výsledků dospívajících. To umožnilo rozlišit dospívající, kteří se jevili jako psychicky ohrožení v různých uváděných letech. Globální povaha údajů a sběr dat za více let poskytly informace o kulturních změnách relevantních pro trendy v oblasti životní pohody.

Dospívajícím bylo předloženo šest výroků o osamělosti ve škole, na které mohli odpovědět: "rozhodně nesouhlasím", "nesouhlasím", "rozhodně souhlasím" a "souhlasím". Jejich odpovědi byly hodnoceny známkami od 1 do 4, přičemž vyšší skóre znamenalo větší osamělost. Níže je uvedeno těchto šest výroků:

• "Ve škole se cítím jako outsider (nebo vyřazený z dění)"
.
• "Ve škole si snadno najdu přátele" (obrácené hodnocení)
.
• "Mám pocit, že do školy patřím" (obráceně hodnoceno)
.
• "Ve škole se cítím nesvůj a nepatřím tam, kam patřím."
• "Zdá se, že mě ostatní studenti mají rádi" (obráceně hodnoceno)
• "Cítím se ve škole osaměle."

Digitální média: Chytré telefony, internet a sociální média

Výzkumníci odhalili významnou kulturní změnu v osamělosti dospívajících ve škole, která začala v roce 2012 (Twenge et al., 2021). Podle výzkumníků byl rok 2012 prvním rokem, kdy většina Američanů vlastnila chytrý telefon, což vedlo ke každodennímu používání sociálních médií.

V roce 2010 však výzkumníci konstatovali, že se tomuto způsobu komunikace a zábavy věnuje kritická masa. Mezi lety 2010 a 2012 se pravděpodobně začaly významným způsobem měnit změny v lidském zpracování, myšlení a sociokulturní angažovanosti.

Výsledky výzkumu ukázaly, že mezi lety 2012 a 2018 došlo k vzestupnému posunu v oblasti osamělosti ve školách. Nyní, v roce 2022, jsme svědky desetiletí vlivu internetu a digitálních médií na kulturu, myšlení, emoce a mozky dospívajících. Vivek Murthy, generální chirurg Spojených států, zahrnul do své poradní zprávy o duševním zdraví mládeže oddíl věnovaný digitálním médiím.

Potřeba intimity a touha po sounáležitosti

Dospívající, který spáchal masakr v texaském Uvalde, byl podle zpráv samotář, šikanoval a projevoval se snahou upoutat na sebe pozornost pomocí platformy sociálních médií. Každá z těchto zkušeností odráží deficit intimity a odráží touhu někam patřit, což může mít vliv na neurochemické látky a mozek (Vitale & Smith, 2022).

O podobných životních zkušenostech jsem hovořil i u dalších mladých střelců mužského pohlaví na základě analýzy historie masových střeleb ve Spojených státech (Lewis, 2020). Online radikalizace dospívajících může případně souviset s neurokognitivními a emocionálními vysvětleními.

Motivace k sounáležitosti může zahrnovat rozvíjející se zájem o připojení se k rasově toxickým skupinám bílých supremacistů. Důležité jsou i další faktory, například snadnost přesvědčit neurologicky nezralé a osamělé dospívající, aby se učili, věřili a spojovali se s četnými současnými západními fašistickými ideologiemi.

Kultura, socializace a mozek

Je snadné zaměřit se na kulturu USA kvůli opakovaným případům masové střelby páchané mladými muži. Vědci však odhalili, že existence školní osamělosti uváděná mezi dospívajícími je celosvětová (Twenge et al., 2021).

Příslušné chování, pro které se dospívající mohou rozhodnout, se může napříč kulturami lišit, ale jejich základní pocity poukazují na stejné emoce. Je také důležité poznamenat, že výsledky o zvýšené osamělosti ve škole byly založeny na odpovědích dívek a chlapců, přesto se jen zřídka setkáváme se stejnými vzorci masové střelby a radikalizace u osob ženského pohlaví. Opět se musíme zabývat souhrou kultury, socializace, neurochemických látek a mozku.

Ve světě došlo k významným kulturním změnám, pokud jde o to, jak spolu lidé komunikují v reálném životě oproti tomu, jak se nyní stále častěji chovají online. Přesto jsou sociální interakce v reálném životě důležité pro psychickou a neurologickou pohodu. Logickým závěrem je snaha oddálit pronikání dětí do používání chytrých telefonů, času stráveného na internetu a sociálních médií jako primárního prostředku společenského zapojení.

Tyto kulturní skutečnosti nejsou příčinou školní osamělosti. Přesto se ukázalo, že mají pro školní osamělost podstatně větší význam než jiné potenciální vlivy, jako je velikost rodiny, příjmová nerovnost, hrubý domácí produkt a nezaměstnanost v různých zemích. Rodiče by také mohli najít způsob, jak dospívajícím položit otázky týkající se školní osamělosti v reálném životě a vést s nimi hlubokou diskusi o jejich odpovědích.